四年級國語
2020年8月4日 星期二
5老榕樹下讀報紙--課文和新詞
五、老榕樹下讀
報
紙
李潼
我從小學四年級開始,有七年的時間,在每個星期天下午,為
祖父
和他的老朋友讀報半小時。這個「
每週一報
」的
語文經驗
,
居然
成為我
走上寫作之路
的重要練習
之一
。
一個
頂多
只認得
千把字
的
少年
,靠著
膽大
和
不忍
讓祖父
期待落空
,在門前榕樹下的
石椅
展開
報紙,大聲的
報告新聞
。
起先
,聽我讀報的只有祖父一人,
名聲傳出去
後,漸漸來了一些
流動聽眾
。祖父和他的老朋友
蹲著
、坐小椅子
或
靠著
榕樹幹
,
將我圍住
,聽我
以臺語發音報導新聞
:
太空人到月球散步
、
流浪三兄妹環島尋親
、
少年棒球隊揚名世界
……
社會新聞
的
人生百態
,在我的
轉化處理
、
精心安排
和
聲調配合
下,讓我的「每週一報」,真是
叫好又叫座
。
為老人讀報紙,想要避免他們
精神不集中
,我
得思考
:什麼樣的新聞是阿公們
感興趣
的?我
應當
從哪一條新聞開始
播報
,
好讓
他們覺得「
開場便有好戲
」?
社會新聞
裡的
人情冷暖
該怎麼
穿插
?而在我讀報的
同時
,需要將
以國字寫成的
新聞轉換為
臺語播出
,這
翻譯
的
工夫
,除了讓我體會兩種語言的
微妙差別
外,同時也
察覺
文字和語言的不同。這個
具有挑戰性的工作
,難在需要短時間完成;難在需要
自我嘗試
、
無師自通
。
這些讀報
經驗
,帶給我寫作上的微妙影響,在
時日久遠
後,更加
明白
。只是,給我讀報機會的祖父,
始終
不知道,他
間接
幫助了一個
作家
的
形成
。
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